标题：[转帖]什么是 MBA ？

什么是 MBA ？

MBA 是 (Master Of Business Administration) 的英文缩写，中文称工商管理硕士。 MBA 是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。 MBA 学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的 “ 管理 ” ，而不是注重研究的 “ 管理学 ” 。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。

MBA 是第一个被广泛接受的国际学位。 MBA 是一个研究生学位，对 MBA 有最必要的素质、知识和学术标准要求。进入 MBA 学习一般必须有第一学位要求，只有个别具有丰富职业经历的人可以例外。

MBA 是一个具有工作经验以后的学位，它被看成已有 3 年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段。

MBA 课程涵盖了现代管理的所有主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（生产作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量分析，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与策略。除此之外，课程还要求学生获得理论联系实际的知识和技巧，如决策能力、团队合作、领导艺术、企业家潜力、谈判技巧、沟通与报告技术。在学习的过程中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。

MBA 的最低学习期限为全日制一年或在职学习的相应时间份量。 MBA 最少要求 400 小时的课堂学习，整个课程要求最少 1200 小时的个人课外作业。 MBA 项目要求对知识的渴求和个人倾注全力的投入和努力。

进入 MBA 课程就读必须通过一个强有力的筛选过程，以保证只有那些合格的人选才能获取 MBA 学位。所有学员必须经过严格的考试和评卷评分工作，以保证学习目标能满足 MBA 学位的标准。

不是所有商学院都能满足这些标准，如果这些标准不能满足，就不能说是真正的 MBA 。

首先，报考的条件不一样。企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(指毕业日到入学日)。

其次，考试科目不一样。MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。

第三，试题难度不同。一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。

第四，培养方式不同。企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。

第五，培养目标不同。MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。所以MBA课程注重实用性。企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。

一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实，MBA学员因为其入学前已经有相当的实践经验，同时学习过程中也注重与实践的结合，能很快适应企业的实际工作。

中国 MBA 教育发展状况如何？

1990年，我国开始在少数高等学校设置和试办工商管理硕士学位，并且明确指出：“工商管理硕士学位是专业学位的一种，其特点是——第一，工商管理硕士是务实型的管理人才，招生来源主要是在企业或其它主管部门工作过几年、有实践经验的现职人员，课程内容密切结合实际，加强实践环节，采用培养过程与企业密切联系或与企业联合培养、毕业后回到企业中去的培养模式。这与主要从应届毕业本科生中招收缺乏实践经验的人才完全不同。第二，工商管理硕士既要有坚定正确的政治方向，又要求广博而全面的知识，结合企业管理的各种职能（如生产管理、财务管理、营销管理、人事管理、决策管理、经营战略等）学习多门课程，形成广博知识与较强能力的综合水平。这与理论研究型人才明显不同。第三，工商管理硕士要有战略眼光，有勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感，能联系群众，有组织指挥生产的应变、判断、决策的能力。因此，在培养过程中要强调能力的培养训练。第四，工商管理硕士可以招收有各种专业背景并有实践经验的大学毕业生，便于培养综合全面的复合型人才。经过研究生阶段系统、科学的培养教育，使他们毕业后能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务所担负的工作。”（国务院学位委员会《关于设置和试办工商管理硕士学位的几点意见》）

如果从1988年成立专家组起步研究工商管理硕士学位开始算起，我国工商管理硕士教育的发展已经过去的十四年时间，大致经历了五个阶段：一是可行性研究阶段（1988-1989年），主要是组织专家、学者针对在我国设置和试办工商管理硕士学位的可靠性进行了研究，了解了国外的MBA教育、我国的社会需求以及学校的培养能力等方面的情况；二是设计和论证阶段（1989-1998年），主要是成立了研究小组，提出了在我国设置和试办MBA学位的论证报告，以及参考性培养方案，对试点工作的指导思想、培养目标、招生考试、课程体系与内容、培养方式、学位授予标准等重要环节进行了总体设计和论证，并报国务院学位委员会正式批准，开展试点工作；三是组织实施阶段（1991-1994年），国务院学位办成立了协作小组，分两批批准了26所高校进行MBA试点工作，与此同时，加强基础性建设工作，包括制定参考性培养方案、管理工作规程，抓了师资队伍和教材与案例库建设，组织编辑出版了《工商管理硕士教学大纲》，招生培养工作进一步规范化，有了第一批中国式的MBA结业生；四是提高质量、稳步发展阶段（1994年至1998年），成立了全国工商管理硕士教育指导委员会及其下属的工作组织；1998年全国MBA入学人数达到8190名；开展了全国性的师资培训、考试改革形容等工作；1997年入学考试开始采取全国MBA联考方式，1998年报名参加MBA联考人数达到3万人；新增加了30所MBA试点院校，进一步壮大了MBA的培养力量。以1997年国务院学位办和国家经贸委联合组织开设“企业管理人员在职攻读MBA学位”为起点，我国的MBA教育又进入了一个新的阶段。它丰富了MBA的办学模式，更有利于直接为国有大中型企业培养管理骨干。

十余年来，我国MBA教育事业已经得到了长足的发展。MBA培养试点院校从1991年的9所扩大到现在的64所，分布在全国27个省市，覆盖了20个部、委系统。1991年，全国首批招收的MBA学生仅86人。从1997年实行全国联考（GRK）以来，招生人数逐年增加，1997 年招收2000多人；1998年招收6000多人；1999年招收8000多人；2000年MBA招收10000人；2001年全国招生12000人左右，报考人数达38000人；2002年全国MBA招生院校增加到64所，招生人数达到15000人，报考人数为52000余人；预计2003年招生人数将达到20000人，报考人数将超过80000人。到2001年4月，全国累计招收MBA学生47000人，在校MBA总数达到32393人。截止到2001年7月，我国MBA毕业生总数已经超过1.5万。

开展MBA教育是我国学位与研究生教育主动适应改革开放和社会主义现代化建设需要，为社会培养高层次应用型人才的重要举措。从总体上看，我国MBA教育的指导思想是明确的，发展是健康、有序的，符合我国经济建设和各方面改革事业的要求，培养质量也在不断提高。MBA教育在我国已经产生了积极的影响。

随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的快速发展，我国管理教育事业面临空前有利的发展形势。同时，我国经济持续、高速发展创造了良好的客观环境。党的十四届五中全会《关于制定国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标的建议》中明确指出要实现两个具有全局意义的根本性转变：一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。这就对管理教育部门为建设有中国特色的社会主义培养出一大批掌握市场经济的一般规律、熟悉其运行规则而又了解中国企业实情的经济管理人才提出了新的要求。与此同时，国家经贸委提出“搞活国有大中型企业的关键在于培育一支政治思想强、敢于和善于经营管理、懂业务和技术的企业家队伍”；中共中央《“九五”期间全国企业管理人员培训纲要》要求各级各地组织部门高度重视并加强在职干部的培训工作，提出了目标具体、规模宏大的经济管理干部培训计划；在我国的其他所有制的企业（特别是外资企业）为适应其管理人员本地化的要求，除了希望大量招聘经济管理类毕业生外，还提出了不同层次、不同规格的在职培训要求。所有这些因素都成为MBA这种学位备受关注的驱动力。

朱鎔基总理在1994年祝贺清华大学经管学院成立十周年的贺信中说：“建设有中国特色的社会主义，需要一大批掌握市场经济的一般规律，熟悉其运行规则，而又了解中国企业实情的经济管理人才”。1996年，朱鎔基同志又在自然科学基金管理学部的成立会上呼吁“管理教育，兴国之道”，并明确指出“我国国有企业的改革和发展，没有轻巧的道路可走，只有老老实实地研究改善经营管理，建立一套现代企业制度才行”。MBA教育正是培养这类经济管理人才、提高我国管理水平的重要途径。

管理和管理教育是与一国或一个地区的制度、文化密切相关的。“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家”是我国管理教育引进国外先进的教育模式、方法的重要指导思想。有鉴于此，我国的MBA教育不仅借鉴吸收了发达国家工商管理硕士教育的长处，更重要的是结合了我国社会主义市场经济发展的实际。

最后，我们也来看看我国MBA教育目前存在的主要问题

管理教育研究生层次比例偏小：从我国目前的管理教育结构看，研究生层次教育的比例偏小。从现在各MBA培养院校内部情况看，多数学校管理类本科生招生压力较大，不利于合理配置教育资源，提高教育层次。

先进教育方式和“软”课程缺乏：与国外一些先进的管理学院相比，中国多数MBA培养院校在MBA教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多，启发智慧少；课堂教学多，课外环节少；研究学术多，分享经验少；理论分析多，联系实际少；继承引进多，开拓创新少；关注教学多，提供服务少等现象。案例教学虽已经普遍开展，但多数学校案例教学比重偏小，适用的教学案例资源不足。在教学内容上，许多院校比较重视基础理论课程和职能管理课程，而对培训MBA学生综合素质和领导能力所需的“软”课程和整合性课程开发不够。

师资力量不足：师资力量不足仍是制约中国MBA教育发展的主要因素之一。就全国而言，具有较高理论水平，同时又有一定实践经验，熟悉MBA教学特点，熟练掌握MBA教学方法的高水平教师仍然缺乏。

国际商务沟通能力较差：由于受教学设施、师资、教材等因素的影响，从总体上看，中国MBA学生在国际商务沟通能力方面与国外MBA有较大差距。多数学校的MBA外语教学仍沿用公共外语教学的教材与教学方法，没有突出MBA教育特色。 MBA教育管理有待进一步规范：一些试点院校在管理体制上没有完全理顺，难以在MBA教育中发挥整个学校或学科群的优势，管理中存在着某些漏洞也在一定程度上影响了MBA培养质量。一些未获得MBA学位授权的学校或单位滥用MBA名义办各种以营利为目的的培训班，国外或境外办学单位未经批准擅自招收MBA学生等问题的存在一定程度上扰乱了MBA教育秩序，影响了我国MBA教育的声誉。

MBA培养体制方面：按照现行的MBA“委托培养”体制，名义上是学校受用人单位委托培养MBA，学生毕业后回委托单位工作，实际上随着中国劳动人事制度的改革，这种方式基本上已名存实亡，相当大比例的MBA学生是假委托培养，委托单位只是出一纸证明，学费要学生自己出，工作要自己找。然而，由于形式上学生与委托单位签有委托培养协议，学校在为MBA学生提供就业指导服务时就有法律障碍。另外，许多MBA培养院校在MBA教育中缺乏服务意识，多数学校缺乏系统而科学的就业指导工作。

但总的来说，我国的MBA教育虽起步较晚，但发展迅速，各方面条件也在逐步完善。根据国外MBA教育发展的经验，我国开展MBA教育，既不是现有研究生培养方式的简单移植，也不是国外MBA培养模式的机械模仿，而是根据国情，探索出一条属于自己的MBA培养之路。同时，我们不能忽视MBA精神中的共性，即勤奋、智慧、能力和自信。因为，正是这些精神才使MBA毕业生在激烈的竞争中脱颖而出。我们的MBA教育，必须以培养和造就勤奋、智慧、自信和能力卓越的工商企业职业经理人为目标。我国企业职业经理人和企业家阶层的形成，事关民族的振兴和国家的昌盛。随着中国加入WTO，中国企业即将面临全球化浪潮的猛烈冲击。中国的企业要与国外企业进行竞争，就必须培养出强大的职业经理队伍，因为没有优秀的企业家，就不可能有优秀的企业。

可以说，中国的MBA 教育大有可为。

MBA 的报考手续与就读方式？

报考MBA时需要的文件

您必须完整无缺、合乎要求地准备以下文件：

1.原毕业高校的毕业证书原件及复印件；

2.原毕业高校的学习成绩单复印件；

3.人事档案所在单位出具的同意报考证明；

4.三张一寸近期、免冠正面照片；

5.原单位及专家的报考推荐信(因学校而异)；

6.大专毕业生须提交一篇公开发表的相关专业的研究论文或已通过鉴定的科研成果； 7.报名费约200元。

读MBA的费用

在中国读MBA每年要有1.5万元～2万元人民币的支出，两年半或三年下来要4万元～6万元人民币，其中学费大概需要1.6万元～2.4万元。再加上两年至三年不在单位或因上学影响工作所造成的机会损失，可见攻读MBA投资不小。

MBA的就读方式

MBA的就读方式有PARTTIME(业余班)和FULLTIME(全日制班)两种。各MBA招生学校条件不同，如果没有FULLTIME班，就只能读PARTTIME班。考生在报考前首先要了解所报考学校能够提供的就读方式。一般情况下这两者学费一样，录取线一般也一样。差别就在：FULLTIME学制两年，PARTTIME学制三年；上课时间不同，PARTTIME的大部分时间为晚上和周末，而FULLTIME与上大学时的时间安排差不多；机会成本不同，FULLTIME上学，你将放弃工资收入、晋升机会甚至分房子的机会，而PARTTIME便不会，而两者就业机会上应差不多。

从水平和收获来看，一般来说PARTTIME和FULLTIME安排的老师是一批人，至少水平上没有明显差距，收获是由学生自身的水平决定的。

MBA学什么？

由于世界各国各学校的MBA各有特色，因此在课程设置上各院校亦有所不同。下面我们分别看看全球著名商学院的课程设置和我国MBA教育的学习内容。

全球著名商学院MBA的课程设置

大致分为三个阶段：

（一）商业基础（Business Fundamentals）

（二）理解环境（Understanding Context）

（三）个性化发展（Individual Orientation）

第一阶段：商业基础

本阶段课程着重于教授商业的功能、核心原则以及团队动力。主要有以下课程：

１．管理行为（Managerial Behavior）

该课程涉及组织及组织管理中的人的行为的各方面。重点在于确定目标并进行组织、管理以确保目标的实现。

２．管理组织（Managing Organizations）

该课程检视管理中的人的因素。

３．应用统计（Applied Statistics）

该课程使学生们熟悉统计学的术语，理解数字的含义。重点在于让学生在真实的决策环境中运用统计学的有关知识。

４．金融会计（Financial Accounting）

该课程旨在教会学生如何分析财务报表以获取关于企业经营状况的信息。

５．管理会计和控制（Management Accounting and Control）

教授学生足够的知识及技能以分析管理会计报告。同时讨论管理会计中一些有争议的问题。

６．价格和市场（Prices and Markets）

介绍微观经济学理论及真实的商业运行环境。提供经济学的工具来分析消费者行为、生产理论及成本、定价政策等。

７．营销管理一（Marketing Management I）

检视营销所担任的主要功能，提供定量及定性分析。

８．营销管理二（Marketing Management II）

深入了解营销策略的形成及实施。

９． 生产及运营管理（Production and Operations Management）

学生将在本课程中学习各类运营环境及策略方面之间的联系。

１０．金融一（Finance I）

介绍金融的基本知识，重点在评估项目、企业战略及金融安全。

１１．金融二（Finance II）

学习在决策领域中运用的金融方面的知识，例如红利政策、资本结构、合并及收购等。

第二阶段：理解环境

第二阶段以第一阶段课程为基础，阐述了管理中各功能领域之间的互相联结和相互依赖的关系。使学员们深刻理解公司运作所面临的激烈竞争和环境。主要课程如下：

１．战略管理

本课程介绍了企业战略的组成及其应用的有关概念，让学员评估总经理在加强和保持公司良好运营方面所扮演的角色。通过运用在核心课程中学过的技能，本课程培养学员形成跨功能的全局的思维能力，以便在缺乏完整的及正确的信息的情况下仍能判断企业应采用何种战略。学员通过多方面的因素来分析公司战略，例如公司所处的行业和竞争环境，公司的内部能力和资源，它的价值观和公司文化。本课程的重点在于讨论促进企业战略在国际化大环境中实施的组织程序。

２．经济分析

微观经济学分析与企业、消费者和政府行为相关的经济波动背后的规律。微观经济政策常运用于对短期问题例如商业周期、通货膨胀、失业及贸易失衡等，还有长期问题如增长和经济的探讨中。在理解全球经济构成及政策措施的联系的同时，本课程帮助学员们充分利用合适的经济政策，包括财政的，货币的及汇率的政策的技能。

３． 行业政策及国际竞争

本课程通过对比欧洲、日本和美国所实行的方法讨论国际贸易理论。该课程通过对增长和衰退的行业的研究，探讨国际贸易政策和公共、竞争及行业政策，以及这些政策对国际竞争的影响。

４． 国际政治分析

本课程使学员们具备分析主要地缘政治驱动力的能力，从而肩负起进行全球化管理的艰巨任务。它对决策过程、公共政策的种类和政策与商业之间的关系进行了对比。其重点在于美国、日本和西欧之间的关系。除此之外还有对亚洲新兴工业化国家、中欧及东欧的改革，伊斯兰复兴，拉美债务危机的延续还有亚洲危机深化的调查。

第三阶段：个性化发展

这是提供适合个人目标的学习经历的弹性制度。选修课程使学员们有机会通过学习一系列不同题目，不同水平的课程来满足个性化发展需求。学员们必须在一个学年内选修最少七门课程，约六十种选修课程备选。

以下是目前提供的典型的选修课程：

１．财务控制

２．亚洲商业

３． 经济与政治科学

４．企业精神

５．金融

６．技术管理

７．营销

８．组织行为学

９．战略学

１０．主题讨论

我国MBA教学目标、内容和方法

工商管理学院的目标是为学生进入商界打下坚实的基础，其具体内容可以归纳如下：

１．能够独立地、创造性地分析和推理；

２．熟练应用定量分析技术；

３．能够熟练地在管理中运用相关电脑软件；

４． 熟悉世界管理热点问题；

５．能够在充满风险、不断变化的环境中应付自如；

６．能够明智地做出决策；

７．具备职业道德力社会责任感。

MBA教育的核心课程涉及工商企业的经营管理的各个主要主面，例如：金融、管理、会计、市场营销、生产制造、决策科学、经济学和组织行为学等等。一般情况下，这些课程都是必修的。每门核心课程都全面地介绍了该学科的实用知识。如市场营销课涉及定价策略，市场分析，信息交流，产品系列设计与实施等等。选修课则帮助学生对某一具体问题进行深入研究。例如一门营销修课可能是关注定价策略。

MBA通常采用两种基本教学方法：案例分析和讲座。这两种方法通常结合起来使用，其中运用最广泛的是案例分析法。老师提出真实或虚构的工商业案例，让学生分析讨论，提出解决问题的方法。这要求学生掌握并能够综合运用多方面的知识和技能。学生们认为案例分析效果很好，因为他们可以充分讨论各种可能的解决方案，同时在实际应用中巩固和加深对管理知识的理解。另一种教学方法是讲座。讲座的效果完全取决于教授。如果教授讲得好，你就会学到大量知识。但如果讲座非常枯燥，你可能上课时根本没有听他在讲些什么。不过这不会给你的学习造成很大影响，因为在计算机上或图书馆里可以找到许多教授的上课提纲。

MBA 的报名资格和报名材料？

报名资格

拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

大学本科毕业后有三年或三年以上工作经历（以毕业到入学的时间计，如报考2003年MBA的，只要在2000年9月1日前获毕业证书即可）

大专毕业后有五年或五年以上的工作经历者（算法同2）

有研究生毕业学历或已获硕士学位并有两年或两年以上工作经历者（算法同2）

身体健康状况符合规定的体检标准。

年龄不超过40岁

此外，各校还可能在教育部门规定的报考条件基础上制定本校的报考条件。比如清华大学，对大专毕业生考生，要求有突出的工作业绩（相关证明、业绩报告），或者有达到学士学位水平的，与工商管理专业相关的论文（1万字以上）；须通过国家大学英语CET四级考试。

所以，在报考某个学校以前要弄清楚它的附加条件。

报名材料

学历证书原件

学历证书复印件一份

大学成绩单一份

此外，各校还可能在教育部门规定的报考材料基础上增加本校的报考材料。比如清华大学要交出指定问题的书面回答材料（在考试前交都可以），北大要交单位高级工程师或一定职位以上的领导的推荐信等。

MBA的课程设置

一、MBA热点课程

对一些我国市场经济中的热点问题，通常以讲座形式或授课形式进行。例如：期权与期货；合并与收购；筹资模型；企业形象识别系统设计；广告与传播；企业家精神；外汇业务；风险管理；公司、证券、投资与法律实务；房地产法律实务；物业估价；股份制等内容。

二、MBA学位课程

根据我国国务院学位委员会的《工商管理硕士试行培养方向》列出的MBA的学位课程有：马克思主义理论、外国语、管理学、管理经济学和运筹学。学位课程也称核心课程，包括MBA应具备的基础知识。

三、MBA选修课程

选修课程根据实际需要由各学校自行决定。它主要包括：财务管理类；行政管理类；计划统计类；工业统计类；国际贸易类；金融保险类；成本管理类；工程管理类；工程经济类；房地产经营类；会计类；资产评估类。

四、MBA必修课程

必修课程约有13门。它们是：（1）宏观经济学；（2）会计学；（3）财务管理；（4）营销管理；（5）生产管理；（6）系统工程；（7）企业战略；（8）经济法；（9）计算机辅助管理；（10）财政与金融；（11）国际贸易与国际金融；（12）应用经济学；（13）人力资源的开发与管理。

MBA骨干课程简要介绍：

1、管理经济学

（1）旨在阐明企业经营决策所依据的经济学原理。它以企业经营管理活动为对象，研究如何在特定经济环境约束下，利用有限的资源，有效地实现企业的目标。它是应用经济学的一个分支，注重实证研究，突出实践性和实用性。

（2）主要内容是：市场供求及其运行机制、需求分析与需求估计、生产决策分析一一投入要素的最优组合问题、生产决策分析一一产品产量的最优组合问题、成本利润分析、市场结构与企业行为、定价实践、长期投资决策、政府与市场等。

2、管理学

（1）本课程研究的重点是管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法，旨在使学生了解管理的概念、管理的类型与技能、管理职能、现代企业管理制度及管理理论与实践的发展趋势，为以后学习其他专业管理课程打下基础。

（2）主要内容是讲述管理思想和管理理论的演变、企业与现代企业制度、计划、组织、领导和控制。

3、管理统计学

（1）管理统计学是一门以经济管理理论为基础，以一般统计学为方法，研究社会和经济管理问题的应用学科。旨在使学生能运用统计手段和统计信息解决企业在经营管理中遇到的各种问题。具体说，管理统计学研究如何搜集、加工、整理、分析和解释反映社会和经济管理问题的数据，以期认识数据的规律性及其内在的社会和经济涵义。广泛地应用于国民经济计划与预测、市场调查商情分析、证券市场分析、产品抽样调查和控制及投资效益评估等，为管理者进行正确的决策提供了科学的依据。

（2）主要内容是讲述统计学、概率论的基本原理、随机变量的概率分布、随机抽样方法与样本计量的分布定理、统计估计、假设检验、卡埃平方分布及其应用、简单线性回归、多元性回归、指数、时间序列分析和非参数统计等。

4、会计学

（1）会计学是MBA的学位课程之一，它传授会计的基本理论、基本知识和基本方法，以便起到会计的核算和监督作用，为经济决策和管理服务。

（2）主要内容包括财务会计和管理会计，财务会计课程的目的是让学生了解会计的基本理论和实务，学会会计报表的分析和财务信息的运用。管理会计主要讲述成本的一般分类、决策成本概念、敏感性分析在投资决策中的应用、全面预测的内容和编制方法、成本控制和定价原则等内容。

5、市场营销学

（1）市场营销是现代化生产和市场经济发展的产物，是企业长期营销实践的结晶，是市场竞争的必修课。

（2）主要内容为企业的营销战略、目标市场、内外环境、消费者行为、定价策略、销售渠道和销售管理等内容。

6、运筹学

（1）运筹学是用定量的方法研究管理的科学，其特点是将管理中的问题归纳为数学模型并借助计算机求解，为决策提供优化方案，具有很强的实用性。

（2）主要内容包括：线性规划、整数规划、动态规划、网络规划、对策论和决策论等。

7、国际贸易和国际金融

（1）国际贸易和国际金融包括两方面的内容：前者是指世界各国之间商品和服务交换的活动，是各国分工的表现形式，反映了他们在经济上的相互依赖的关系；而后者主要研究货币和借贷资本在国际间的运作规律，培养MBA学生的实际运作能力。

（2）国际贸易的主要内容是：国际分工、国际市场价格、国际货物买卖合同的运作以及国际贸易方式等内容；国际金融主要讲述：国际收支、外汇业务、汇率变动、外汇风险和国际信贷等。

8、经济法

（1）市场经济是法制经济，MBA要加强法制观念，运用经济法的基本理论，依法维护切身的合法权益，在激烈的市场竞争中掌握主动权。

（2）经济法的主要内容有：经济的基本原理、市场经济的主体法规、市场经济主体行为约束法规和国际经济法等内容。

9、管理信息系统

（1）管理信息系统研究的重点是计算机辅助工商管理，它是MBA的必修课之一，主要培养学生使用计算机进行辅助决策和管理的能力。

（2）管理信息系统的主要内容是：信息系统概述；数据流的分类、采集和处理；数据库；信息系统的分析、规划、设计和实施；计算机网络；管理支持系统、辅助决策系统和案例分析等。

工商管理硕士专业学位（ＭＢＡ）考试初试科目为政治理论（满分值为１００分）、外国语（满分值为１００分）、综合能力（满分值为２００分）、管理（满分值为１００分）共４门，考试时间各为３个小时。综合能力考试测试考生学习ＭＢＡ课程所需要的数学基本知识、运用数学方法分析和解决问题的能力、逻辑推理能力以及汉语运用能力，由问题求解、条件充分性判断、逻辑推理、写作等４部分组成，其中涉及的数学知识包括初等数学、微积分、线性代数和概率论。

人大 MBA 项目简介

１９８４年起，加拿大麦吉尔大学等四所大学对中国人民大学青年教师进行ＭＢＡ课程培训。此后，中国人民大学又与加拿大麦吉尔大学合作培养工商管理硕士研究生；并且建立中加合作培养博士生北京中心，共同培养博士生。在此基础上，中国人民大学先于全国试点，于１９９０年正式招收工商管理硕士研究生。几年来，中国人民大学商学院已连续招收了十三届工商管理硕士研究生，十届ＭＢＡ毕业生1000余名走上了新的工作岗位。

实力雄厚的商学院

中国人民大学商学院是培养MBA的主要基地，其教学科研实力雄厚，下设企业管理系、会计系、贸易经济系，拥有4个博士点，8个硕士点及6个本科专业，现有教授34人，副教授52人，配备有藏书丰富、专业资料齐全的图书馆、并设有光盘信息检索中心，音像室等，设有先进的计算机实验室，设有多媒体网络教室、CAD实验室等，每位学生可持证件获得免费机时上网或使用实验设备，保证学生有充足的时间利用计算机完成所学的课程。

在教学中，中国人民大学商学院以近期留学、进修归国又与我国企业界联系密切的中青年教师为主力，在教学环节中，中国人民大学商学院注意与国际接轨，吸收先进的管理知识与培养方式。根据工商管理硕士，注重实际的特点，在培养过程中，重视案例教学，通过分析中外典型案例，增强学生的竞争意识、风险意识、经营决策能力和现场管理能力，并且组织学生到企业考察，使他们了解国际经济发展、国家改革开放的最新信息。对授课教师，学院加强教学评估工作，及时将学生的意见反馈给教师，同时，学院开设MBA英文班，使用英文教材授课，使学生在毕业后能够熟练自如地运用英语进行工作。为了满足MBA案例教学的需求，学院组织教员编写了15本案例集，并与机械工业出版社联合推出数十本英文的《MBA专业精品教材》。

独具特色的MBA精品课程

商学院开辟了中国MBA教育之先河，是国内最早开办MBA专业教育的基地。凝聚了商学院半个世纪以来管理理论研究与企业实践的精髓，汲取美、欧当代MAB教育的精华，商学院MBA教育已形成了“前沿专题与系统课程并重，资深教授与企业家联袂，西学精英与本国经验融合，模拟训练与案例研讨互动”的一整套具有中国人民大学商学院特色的MAB精品课程。

灵活方便的MBA网络注册系统

商学院在国内率先开发了网络课程注册系统，该系统挂在学院网站上，使学生可以在任何地方上网根据自己的时间安排选课。同时，教师在网上登录成绩，学生在网上可查阅自己所修课程成绩。这种灵活方便的网络课程注册系统给MBA学生提供了极大的方便。商学院网站不但是全院的信息发布、MBA学生课程注册、成绩获取、档案管理、就业信息发布的平台，而且成为学生明确教学环节、增进师生之间、同学之间的沟通平台。同学们能够挑选有利的时间学习，有利地保障了学生的学习效果，真正实现了学分制管理制度。

MBA专业研究方向

战略管理与组织方向、人力资源方向、公司理财方向、电子商务方向、市场营销方向、会计学方向、房地产投资与评估方向等。

丰富多彩的第二课堂

中国人民大学商学院邀请美国富布莱特高级访问学者以及其他外籍教师安排在MBA的课堂上，并且聘请跨国公司在华的经理们及国内著名的管理人士来院讲座，丰富多彩的第二课堂学术活动使同学们获益匪浅。

国际交流项目

商学院定期选派优秀学生到美国及欧洲等国家进行国际交流，1994年选派优秀ＭＢＡ在校学生到美国巴尔的摩的劳又拉大学学习三个月。2000年起商学院与美国丹佛大学、德克萨斯州立大学签订研究生交流学习的协议，已选派三批MBA学生、研究生赴美国丹佛大学、德克萨斯州立大学学习和交流。

MBA录取简况

2002年拟录取335人。其中全日制220人（含户口、档案转到学校的210人），2003年人大MBA拟计划招生280人，原则上录取第一志愿的合格考生，并对成绩优秀的考生给予奖励。

MBA考前辅导

每年九月份报名，十月份开课，由我校有丰富教学经验的教授主讲，帮助考生走上成功之路。详见中国人民大学工商管理硕士（MBA）招生简章。